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La democracia venezolana ya tiene los principios para un plan donde la educación juega un importante papel, falta ahora que los candidatos a las primarias lo desarrollen a su manera y pongan a trabajar a sus adherentes preocupados y ocupados por la educación en la confección de propuestas viables para salir del marasmo pedagógico que compromete la escolaridad y la universidad así como el futuro del país.
En cuanto a la urgencia de lo perentorio, está claro que el acuerdo pone atención en lo que los sectores democráticos vienen insistiendo: la reversión de la Emergencia Humanitaria Compleja, que está en la base misma de lo que es la vergonzosa realidad que tenemos, sobre todo razón sustantiva de la diáspora venezolana. Y de ella lo que más hiere la pasión pedagógica de quienes trabajan tan mal pagados en la educación básica y universitaria, como es el achicamiento de la educación al paso de lo que se ha dado en llamar deserción, que no es otra cosa que la salida masiva de alumnos, deserten o no, del Sistema Educativo Escolar Venezolano. Cuestión que se refleja en los niveles más bajos de inscripción que conoce la educación venezolana desde los noventas del siglo pasado. Preocupa el qué hacer para que la educación vuelva a ser el canal de inserción y ascenso social que en algún momento fue, para toda la población y no solo para quienes puedan pagar las escandalosas tarifas que hoy se pagan.
Contrasta el aliento progresista de la iniciativa mencionada con el estilo “sálvense quien pueda” que prometen, hasta el momento, las entradas a nuestra base de datos que muestran el lanzamiento de lo que parece ser una iniciativa para mejorar la calidad de la educación nacional: Equipos Promotores de los Centros de Desarrollo de la Calidad y los Centros de Desarrollo de la Calidad Educativa (como parte de la estructura de la institucionalidad pedagógica). Sobre-cargada de buena intención y grandilocuencia en propósitos, como suelen ser las iniciativas oficiales y oficialistas que sometemos a seguimiento (follow up) por intermedio de estos boletines. Cuando encontramos al arranque de la iniciativa mucha fiesta sectaria, caóticamente referenciada en lo poco que queda de información oficial. Resalta la ausencia de documentos y declaraciones de intención fundantes, que permitan constatar tanto las intenciones como los medios y acciones de modo ordenado para el vamos de las palabras a los hechos. Quizás nos equivoquemos, ojalá que sea así, pero esta iniciativa como otras parecidas apunta a la creación de una burocracia centrada en el asunto electoral, más que en la solución de los ingentes problemas de una educación que funciona en modo de colapso. Quisiéramos que el examen que hagamos demuestre que estamos equivocados hoy y que efectivamente haya indicaciones de que se trata de intenciones y acciones reales que superen las pobres expectativas que estamos expresando cuando iniciamos su estudio diacrónico a partir de las informaciones que enriquecen nuestra base de datos y alimentan la confección de estos boletines semanales.
Revista: 964 Memoria Educativa Venezolana, paso a paso
